인간행동과 사회환경 3

제2장 인간 발달의 기초이론



인간 발달은 인간이 전 생애 동안 신체적, 심리적, 사회적, 문화적 측면에서 연속적이면서도 상승적으로 변화하는 것이다. 인간 발달은 연속성, 순서, 개인차, 분화와 통합 등과 같은 보편적인 원리에 의해서 이루어지며, 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성 등과 같은 특성을 지니고 있다. 또한 이것은 태아기, 영아기, 유아기, 아동기 등과 같이 특정한 발달과업을 성취하기 위해 필요한 기간을 적절한 시기에 따라 몇 개의 단계로 구분해 볼 수 있다.



1. 인간 발달의 개념



인간은 수정하는 순간부터 죽을 때까지 전 생애를 통하여 끊임없이 변화한다. 인간의 변화는 신체적, 심리적, 사회적, 문화적 측면에서 다양하게 일어나며, 그것은 상승적 변화를 의미하기도 하고 쇠퇴적 변화를 의미하기도 한다.

 인간 발달은 대개 개인의 상승적 변화를 의미하며, 인간이 수정에서부터 죽음에 이르기까지 시간의 경과에 따라 발생하는 규칙적이고 연속적인 변화이다. (Zanden, 1997 : 4) 또한 인간 발달은 생물학적, 환경적 영향으로 인하여 인간의 구조, 사고 또는 행동이 전 생애를 통하여 지속해서 변화하는 것이다. (Craig, 1999 : 6) 이러한 인간 발달은 생물학적 과정에 의한 성장 및 성숙과 관련되어 있으며, 환경적 영향에 의한 학습 및 사회화와 관련되어 있다. 성장은 신체의 크기나 근육의 세기 등과 같이 신체의 양적인 변화를 의미하며, 성숙은 운동기능과 감각기능의 세련과 같이 신체의 다양한 부분의 기능이 유능하게 변화하는 것을 말한다. 

 학습은 경험이나 연습을 통하여 지식, 기술, 태도, 정서, 가치, 사고방식 등이 발달할 수 있도록 개인을 변화시키는 것이다. 사회화는 개인이 사회의 한 구성원으로 되어 가는 일반적인 과정으로서 가족을 포함한 사회구성원과의 상호작용을 통해서 개인의 태도, 신념, 관습, 가치, 역할, 문화 및 사회집단의 기대 등을 전 생애를 통하여 익혀나가는 과정이다.

 그러나 성장, 성숙, 학습 및 사회화의 어느 한 개념만 가지고 인간 발달이라고 할 수는 없으며 이러한 것들과 인간 발달을 동일시 하거나 혼동해서는 안 된다. 인간 발달은 이러한 모든 개념을 포괄적으로 포함한 것이다.

 따라서 인간 발달이란 인간이 전 생애 동안 성장, 성숙, 학습 및 사회화를 통해서 신체적, 심리적, 사회적, 문화적 측면에서 양적으로나 질적으로 연속적, 상승적으로 변화하는 것을 말한다.



2. 인간 발달의 원리



인간 발달은 전 생애를 통하여 계속적이고 점진적인 과정을 거쳐 이루어지며, 일반적이고 보편적인 순서와 방향성에 따라 진행된다. 모든 이간은 유전적 요소와 환경적 요인에 따라 발달에 있어서 개인적인 차이가 나타나며, 이러한 발달은 각각의 측면이 상호 간에 밀접히 관련되어 있다. 또한 인간 발달은 분화와 통합의 과정을 거쳐 이루어지며, 인간과 환경 간의 상호작용의 산물이다. 이러한 인간 발달의 보편적인 원리는 다음과 같다.



1) 연속성



인간 발달은 어느 시기에 특정한 부분이 급격히 이루어지기도 하지만 그 시기 이후에 중지되는 것은 아니며 서서히 계속해서 나타나는 점진적이고 연속적인 변화과정인 것이다. (Santrock, 1997 : 23). 즉, 인간은 어느 한 시기에 발달한 부분이 다음 시기에 발달하지 않고 멈추는 것이 아니라 계속해서 발달이 진행되며, 발달의 속도는 일정하지 않지만 시간의 경과에 따라 발달이 점진적이고 계속해서 이루어진다.



2) 순서



인간 발달은 일정한 순서에 따라 이루어진다. 즉, 인간 발달은 일반적이고 보편적인 순서와 방향성에 따라 진행되며, 순서가 뒤바뀌지 않고 일정하게 이루어진다. 인간 발달의 순서는 상체에서 하체로, 중심에서 말초로, 그리고 전체 활동에서 특수 활동으로 이루어지며(유안진, 김혜선 1996:5), 한 단계의 발달은 보다 높은 차원의 다음 단계의 발달로 이어진다.



3) 개인차



인간 발달에는 일반적인 원리가 존재하지만 모든 사람이 동일하게 발달하는 것은 아니다. 인간 발달에서 비록 동일한 발달단계를 거치고 동일한 연령이 되었다 하더라도 개인적인 차이가 크게 나타난다. (Papalia, Olds & Feldman, 1998:6). 즉, 연령과 성별이 같다고 해도 신체적, 심리적, 사회적, 문화적 측면에서 발달의 속도는 양적인 면에서나 질적인 면에서 개인에 따라 다르게 나타난다. 인간 발달의 개인차는 유전, 성별 및 환경에 의해서 다르게 나타날 수 있으며, 연령이 증가하면서 더욱 두드러지게 나타난다.



4) 상호관련성



인간 발달의 각 측면은 상호 간에 아무런 관련성이 없는 것처럼 보이지만, 각각의 측면들은 상호 간에 밀접히 관련되어 있다. (김제한, 2001:73). 즉, 인간 발달의 한 측면은 다른 여러 측면의 발달과 각기 독립적으로 이루어지지 않고 상호 간에 밀접하게 관련되어 영향을 미친다. 예를 들면, 신체 발달은 지적 발달, 도덕성 발달, 사회성 발달 등과 관련되어 있으며, 정서발달은 성격 발달, 사회성 발달 등과 관련되어 있다.



5) 분화와 통합



인간 발달은 분화의 과정이면서 동시에 통합의 과정이다. 즉, 인간 발달은 전체적인 측면에서부터 부분적인 측면으로 분화되어 가는 동시에 분화된 각 측면이 통합되어 하나의 체제를 형성해 나간다. 예를 들면, 운동 발달에서 세분된 특수한 활동이 나타나기 이전에 전체적인 활동이 먼저 나타나게 되며, 세분된 특수한 활동들이 통합되어 하나의 운동기능이 발달된다.



6) 환경과의 상호작용



인간 발달은 유전적 요인과 환경적 요인의 상호작용을 통하여 이루어진다. 즉, 인간 발달은 신체적, 정신적 특질과 같은 유전인자의 영향만으로 또는 물리적 조건 및 심리적 조건과 같은 환경의 영향만으로 이루어지지 않으며, 두 가지의 상호작용의 산물이다. 다시 말해서 인간 발달은 인간과 환경과의 역동적인 상호작용을 통하여 이루어진다. (Zanden, 1997:7)


[출처 : 이근홍, <인간행동과 사회환경>, 공동체, 2010년]